Старикам тут не место

Почему нашему образованию 
скоро может грозить полный крах



Текст Владимир Панкратов

то не вспоминает университетские счастливые 

деньки? Наверное, счастливчики какие-нибудь — 

те, кто и так достаточно счастлив сегодня, чтобы 

не грустить по тем беззаботным счастливым годам. 

Я сегодня тоже вполне себе счастлив (серьезно 

говорю!), и отчасти счастлив из-за того, что больше 

не учусь ни в каких университетах. Но все же 

иногда вспоминаю свой университет — потому что я закончил его 

только два года назад.

И что же я вспоминаю? То, как наша самая молодая учительница 

в первый раз зашла в аудиторию в такой короткой юбке, что рты 

пооткрывали даже наши модницы? Или как однокурсница, 

задыхаясь от смеха, рассказала нам о забавном гадании: сходил 

в туалет по большому в форме сердечка — жди жениха! Сходил 

крестиком — можно уже ничего не ждать. Да нет, мне и сейчас 

всего этого хватает. Не хватает мне другого.

Пятерка лучших азиатских 

ВУЗов в мировом рейтинге 

учебных заведений 

OS University Rankings 

2012 (сверху вниз):

23 место. 

       Гонконгский университет, Китай.       

25 место. 

Национальный Сингапурский 

университет.

30 место. 

Токийский университет, Япония.

33 место. 

Гонконгский университет 

науки и технологий, Китай.

35 место. 

Киотский университет, Япония.

.

Каждый раз я вспоминаю старика. Высохшего, сгорбленного, охрипшего, беззубого старика, с которым мы провели один семестр. Мы, экономисты, из-за технической направленности университета, должны были пройти курс материаловедения. Это такой предмет, где вам, например, объяснят, из чего и как изготавливается какая-нибудь втулка. Раз в неделю, на три часа, мы перемещались в покрытое внутри и снаружи плесенью здание факультета машиностроения, и в темной комнатке, похожей на каморку, этот старик объяснял нам разницу олова и свинца.

Называя вещи своими именами, признаюсь, что старикан нас достал. Добиваясь, чтобы мы поняли то, что неподсильно нашим гуманитарным головам в принципе, он заставил нас сделать больше, чем требовали от нас все остальные преподаватели за последние два года обучения. И что 

в итоге? Я стал разбираться в металлургии лучше, чем в экономике? Говоря откровенно, меня по-настоящему не привлекало ни первое, 

ни второе. Соответственно, из курса старикашки я запомнил столь же мало полезного, как и из экономических лекций. Кроме, пожалуй, некоторых фактов, которые тогда стали для меня открытием. Например, о том, что рельсы (которые вообще двутаврами называют) имеют вид буквы «Н». Или о том, что строительные шлакоблоки делают из шлаков, образованных на стенках доменной печи при выплавке чугуна. Но я 

не об этом.

50-60%

своего рабочего времени 

тратят преподаватели на заполнение 

и составление различной документации, журналов, графиков занятий и пр.

Старик был честен с нами. И с самим собой, и со своей профессией. Слушая других преподавателей, было нетрудно понять, зачем они пришли 

в аудиторию. Кто-то прочитывал (в буквальном смысле) лекцию роботоподобным голосом и, если успевал это сделать до звонка, смывался пораньше. Кто-то,  давно утвердившись в мысли, что все студенты 

это глупые звери, в которых «сколько ни вбивай, все равно без толку», переставал тратить на нас нервы и с кислым лицом просил к нему 

не приставать. Кто-то говорил, что за отведенное нам время пытаться 

что-либо усвоить все равно бесполезно, поэтому тратил это время на то, чтобы пообщаться со студентами о всякой чепухе. И все были довольны.

Старик же был всегда всем недоволен. О том, что из нас вряд ли в конце семестра выйдет что-то толковое, мы были предупреждены им сразу. 

Но с того же дня это «толковое» он начал вкладывать в нас с завидным упорством. Пропитанный практикой советского образования, он был непреклонен и мучил нас до конца. Зато он не решал за нас, звери мы или не звери, а дал нам право выбрать самим. И мы выбрали второе. Потому что по-человечески невозможно выбрать иное, когда передвигающийся 

с трудом старичок делает все, что должен делать, приходя на свое рабочее место, в это темное, покрытое плесенью здание.

Абсурдное сравнение, но таких стариков, как и ветеранов, осталось уже немного. Старикам у нас, конечно, почет, но «уступите дорогу молодым!». Развивать крепкую систему образования в стране будут они. А стариков оставьте в покое, пусть они доживают свой век. Но ох как мне — и я думаю, многим из нас — их не хватает.

          

     Владимир Панкратов: Да, всё именно так и было!

     «Старый учитель». Доу Герард, нидерландский художник. 1671 год.

------------------------

Следите за нашими обновлениями на фейсбуке.